image1 image2 image3 image1

مکان فعلی شما : خانه پایان نامه علوم تربیتی بررسی موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری

بررسی موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری مشاهده در قالب PDF چاپ فرستادن به ایمیل
نوشته شده توسط Administrator   
سه شنبه, 01 فروردین 1391 ساعت 09:34

(برای دریافت اصل پایان نامه لطفا با شماره 2622-500-0919 تماس بگیرید)

 

اهمیت و ضرورت پژوهش :

در حال حاضر هنوز تلقی بعضی از معلمان بر این است که هدف تدریس ، انتقال اطلاعات از معلم به دانش آموز است و تدریس موثر و دو جانبه که یک ارتباط متقابل و صمیمی است به اجرا در نمی آید. در حالیکه مفهوم واقعی تدریس وفعالیتهای یاددهی و یادگیری بالاتر از اینهاست و آن به تفکر و ایجاد در روحیه خلاقیت و یا اینکه در متعلم تفکر واگرا ایجاد کردن است.کتب روشها و فنون تدریس دروس هدفها را تدوین و روشهای تدریس مناسب را مشخص کرده ، شرایط را برای یادگیری فراهم و ارزشیابی می نماید، در این بین از ابزار وسایل برای ایجاد ارتباط بهتر و کمک به انتقال صحیح تر بهره می برد و امروزه بسیاری از برنامه ریزان و طراحان سیستمهای آموزشی اعتقاد دارند که استفاده ی بجا و کامل از امکانات آموزشی از جمله : کتب فنون تدریس دروس در فرایند تدریس و چگونگی طرح درس و چگونگی اجرا و چگونگی ارزشیابی آن و چگونگی استفاده از وسایل و امکانات آموزشی در تعلیم و تربیت سبب محو یا کاهش بسیاری از مشکلات آموزشی می گردد و باعث می شود خلاقیت فراگیران شکوفا گردد، در تدریس موثر داشتن برنامه ریزی کاملا ضروری است در ایجاد نظمی صحیح ،جوی هدفادار در کلاس و درسهایی منظم به ما کمک می کند. تدریس بدون استفاده از روشهای فنون تدریس موثر تدریس با آمادگی کم یا عدم آمادگی است، زیرا تدریس بدون برنامه و هدف ، موضوع هایی را که باید تدریس کندومثالهایی که باید برای توضیح مطلب بکار ببرد و یا تکلیفی که بایدتعیین کند را تهیه وتنظیم نکرده همان مطلب کهنه را باهمان روش قدیمی تدریس می کند(طهوریان ، 1372 ، ص 17 ).

راه حل این مشکها حساب شده کارکردن است برای اینکه معلمان حساب شده عمل نمایند لازم است آموزش ببینند ، آنها باید بتوانند اهداف را خوب تشخیص دهند و تجزیه نمایند و برای رسیدن جزئی روش مناسبی را بکار گیرند مثلا برای تربیت افراد متفکر و خلاق لازم است از روشهای اکتشافی که تفکر را بر می انگیزد استفاده نمایند و در تدریس شیوه های اکتشافی بکار گرفته شود و به فعالیت فراگیران اهمیت داده شود ، خودآموزی و اکتشاف تقویت گردد ، معلم نقش واقعی خود یعنی راهنما را ایفا کند. کتب روشها و فنون تدریس در هیمن راستاست یعنی با استفاده از آن قصد داریم به معلم کمک شود تا در صحنه تدریس حساب شده عمل نمایند(کاظمی ، 1374، ص 10).

نتایج حاصله از این پژوهش می تواند مورد استفاده سازمان بزرگ آموزش و پرورش و همچنین برنامریزان آموزشی دبیران و معلمان و حتی دانشگاهها ، آموزشگاهها قرار گیرد.

هدفهای کلی :

بررسی موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری

هدفهای جزئی:

1- بررسی ضعف یاددهنده به عنوان یکی از موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری .

2- بررسی ضعف یادگیرنده به عنوان یکی از موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری .

3- بررسی ضعف برنامه ریزان آموزشی به عنوان یکی از موانع بکار گیری روشهای و فنون تدریس فعال در فرایند یاددهی و یادگیری

 

افزودن نظر

لطفا نام وآدرس ایمیل خود را حتما وارد نمائید.






کد امنیتی
بازنشانی

قدرت گرفته از جی‌کامنت فارسی ، ترجمه و بازنویسی : سی‌ام‌اس فارسی